1.性格的特征差异：态度特征 理智特征 情绪特征 意志特征

2.良好性格培养方法：加强三观教育 积极行为 榜样 集体 实际锻炼 个别指导 自我教育

3.自我调控系统：自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。

4.弗洛伊德的人格结构：本我：遵循快乐原则 自我：遵循现实原则 超我：遵循道德原则

5.家庭教养方式：权威型教养方式。放纵型教养方式。民主型教养方式。

6.自我意识的发展阶段（1）生理自我 3岁左右基本成熟（2）社会自我 （3）心理自我

7.课堂教学模式：讲授式、启发式、讨论式、练习式、自学式和复习式。

8.当代国外主要教学模式有：探究式教学、抛锚式教学和范例式教学。

9.影响课堂教学的因素有：学校的领导类型、教学期望、班集体的大小、班集体的类型、师生关系和教师的威信。

10.课堂群体分为正式群体和非正式群体。而群体动力一般来自于群体凝聚力、群体规范和课堂气氛。

11. 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为四种类型：1.教师促成的纪律2.集体促成的纪律3.任务促成的纪律4.自我促成的纪律

12. 维持课堂纪律的策略1.建立有效的课堂规则2.合理组织课堂教学3.做好课堂监控4.培养学生的自律品质

13.个体心理发展的一般特征：连续性与阶段性 定向性和顺序性 不平衡性 .差异性

14.一般人心理健康的标准：智力正常 情绪适中 意志健全 人格统一 人际关系和谐 与社会协调一致 自我意识正确 生活平衡积极 心理特点符合年龄特征

15.心理评估两种参考架构：疾病模式与健康模式

16.心理评估方法：调查法 观察法 会谈法（最常用） 作品分析法 心理测验法 心理投射法

17.行为改变的基本方法：强化法 代币奖励法 行为塑造法 自我控制法 示范法 惩罚法

18.行为演练的基本方法：全身松弛法 系统脱敏疗法 肯定性训练

19.改善学生认知的方法   理性-情绪疗法A：事实B：个体对A的信念、观点。 C：事件造成的情绪结果。    不合理信念：绝对化要求、过分概括化、糟糕至极

20.学生常见的心理健康问题：抑郁症 恐怖症 焦虑症 强迫症 网络成瘾 多动症 学习困难 儿童厌学症

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